Despedida

Hola!!

Aquesta segurament serà l'última entrada que editaré al Blog de les TIC. El motiu és ben senzil, ja hem acabat l'assignatura. Per això, us posaré una mica les meves reflexions generals que he fet personalment vers l'assignatura.

En l’avaluació general de l’assignatura de Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació en l’Educació, penso que n’he pogut treure molt profit perquè, mirant enrere a l’avaluació inicial que vam fer, ara veig que m’és molt més fàcil la creació de mapes de conceptes, on es veu l’aprenentatge significatiu que s’ha fet al llarg de l’assignatura, he conegut recursos que fins a les hores desconeixia, com el Wiki o poder treballar alhora en un Google Docs; he vist el món dels Blog’s, que el coneixia, però mai n’havia gestionat cap, he hagut d’endinsar-me en el fòrum i estar seguint un debat, defensant un punt de vista assignat que ha aconseguit fer que cada cop que havia de fer una intervenció pensar-me molt i molt bé les meves paraules.

En una altra de les activitats, he vist com el fet de compartir experiències amb altres companys fa que també s’aprengui moltíssim perquè cadascú t’explica un fet que ha viscut en primera persona i això fa que tot el que t’expliquen de metodologies i procediments estigui provat, no es queda només en una teoria.

En general l’assignatura m’ha agradat molt, tot i que porta molta feina i necessita molta constància, penso que he sabut extreure’n aprenentatges molt interessants, així com significatius, ja que s’han modificat les estructures cognitives i també aprenentatges molt funcionals per la vida quotidiana i sobretot, també en l’àmbit de psicopedagogia.

Només dir-vos que cada cop estic més a prop de ser Psicopedagoga i res, que ha estat un plaer!!

Petons,

Sònia

2.3. Projecte Final

Hola a tothom!!


La Maria Balcells i jo, la Sònia Macià, hem dut a terme un curs a monitors i monitores d'esplai per a formar-los en l'aplicació de presentacion Prezi i també en el Pinnacle Studio.


Des del meu blog d'invito a fer un cop d'ull a aquest projecte que hi hem dedicat tantes hores i hi hem posat tantes ganes!!


A continuació trobaràs l'enllàs que et permetrà veure el document on està explicat aquest projecte final:


https://docs.google.com/open?id=0B9zCOSBbYTiCaEI2bHU0UXNTN0E


Gràcies! :D

Bibliografia                                                                                             

·   American Phycological Association. (2012). Referéncias bibliográficas: segun la normativa APA. Washington: 2012 American Psycological Association. Recuperat el 3 d'abril del 2012, de: 

http://www.ua.es/ice/redes/asesoramiento/materiales/referencias_bibliograficas_APA.pdf 

·  School of Informations Science & Learning Technologies  (2001). Knowledge Innovation for Technology in Education (KITE). Columbia: 2001 University of Missouri. Recuperat el dia 25 d’abril del 2012 de:

http://kite.missouri.edu/

·        Jonassen, D. (2003).TIC i aprenentatge significatiu: una perspectiva constructivista. A J. Cabero Almenara (coord). Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació en l’Educació.  (1 - 95). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

Conclusions                                                                                            

En conclusió, veiem com els alumnes s’adapten molt bé a aquesta manera de treballar mitjançant les noves tecnologies. Com que els alumnes d’aquesta edat són curiosos de mena, que és una propietat molt positiva per a l’aprenentatge, treballar mitjançant aquestes eines, els ajuda a no quedar-se només amb el que els explica el llibre de text, sinó a investigar més i més per anar donar resposta a les preguntes que els van sorgint així que fan el treball.

A part, cal esmentar que les noves tecnologies cada cop estan agafant més protagonisme en la societat que estem vivint. Per això cal que puguin sentir-les properes, accessibles i puguin també, experimentar amb elles. És important que als alumnes no se’ls limiti a utilitzar només el que coneix el mestre, sinó que, a vegades, els alumnes també ens poden sorprendre trobant recursos on-line i eines per treballar de manera més tecnològica i crec que això s’hauria d’aprofitar.

Per acabar, només dir que aquesta PAC l’he trobat molt útil per a tots els estudiants pel fet de poder compartir aquestes històries i experiències amb la resta fa que puguem enriquir mica en mica els recursos que puguem tenir per utilitzar les noves tecnologies a l’escola.

Argumentació sobre si el cas s’orienta a l’aprenentatge significatiu     

Després d’analitzar la història presentada en el punt anterior, penso que sí que és un exemple d’aprenentatge constructiu i significatiu.

Primerament, és un aprenentatge constructiu per l’àrea en que s’ha pensat el projecte perquè els alumnes, des de casa, treballant en equip amb altres alumnes dels altres centres de la ZER, van construint-se el seu coneixement perquè han d’investigar per la web per assolir els objectius del projecte que se’ls ha proposat. D’altra banda, també podem dir que serà un aprenentatge constructiu del món de les noves tecnologies pel fet que, la mestra, els hi donarà unes nocions bàsiques i ells hauran d’experimentar amb aquell material per saber com funciona (ja sigui el Gmail, el Google Docs o el Prezi) per tal que puguin tenir una bona comunicació via correu electrònic, coordinar-se bé a partir del Google Docs i fer una bona presentació mitjançant el Prezi.

Continuant amb l’argumentació, també crec que és un aprenentatge molt significatiu i funcional. Només pel simple fet que els alumnes treballen amb unes eines que no estan acostumats a treballar, això ja té una motivació intrínseca que ajuda a l’alumne a posar-hi més ganes i, involuntàriament ja es mostren més receptius. Crec que ha estat un aprenentatge significatiu i funcional tan a nivell de continguts del temari del projecte (aprendre propietats de la llum i del so) com de les noves tecnologies, ja que segurament, les utilitzaran més endavant en altres contextos i els mateixos alumnes poden trobar-li el sentit del que estan estudiant i veure les seves aplicacions en la vida quotidiana.

Finalment, podem veure com altres companys també tenen projectes d’escola similars a l’exposat anteriorment, com per exemple l’Andrea Massó, que ha exposat el cas d’una creació col·laborativa d’un conte, que podem veure que també utilitza les TIC per a fomentar un aprenentatge col·laboratiu a partir de la creació d’un conte. D’aquesta manera l’aprenentatge és significatiu perquè els alumnes donen un significat al que estan fent i això permet que s’assoleixi el contingut més de pressa, ja sigui contingut de l’àrea de coneixement que estan treballant o coneixements a nivell de noves tecnologies.

El cas propi presentat segueix el format de KITE, que consta primerament una part de síntesi del cas i d’una segona part que hi ha l’entrevista sencera feta al docent que ha dut a terme el projecte. En aquesta web, també hem trobat alguns casos similars al cas propi que s’ha presentat, per exemple el cas de KITE número 1189-1, que també fa un projecte d’una escola rural per estudiar un contingut concret i hi aplica les TIC. A continuació, quan els alumnes acaben l’estudi sobre el contingut, també, igual que el cas propi, fan un mural per ensenyar-ho a la resta de companys. En el nostre cas es fa una presentació a la resta de la classe mitjançant l’eina Prezi.

Cas Propi

Cas Propi

Síntesi del que es pretén

ÍNDEX	CONTINGUT	OBSERVACIONS
Context general
Experiència en ensenyament	7 anys
Experiència/Nivell d'expertesa en l'ús de les TIC	Diàriament a casa
Tipus d'escola	ZER
Localització del centre	Pobles rurals molt petits
Connexió	Internet
Localització dels recursos tecnològics	Aula d'Informàtica del centre i a casa
Situació sòcio-econòmica dels alumnes	Mitjana-alta
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	3er i 4rt de Primària
Àrea / unitat	Coneixement del Medi
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	Projecte mitjançant suport digital i presentació a la resta de companys
Nivell d'aprenentatge esperat	Aprendre a treballar en grup a distància i saber fer presentacions mitjançant Prezi
Tipus d'activitat	Aplicació de les TIC
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Gmail, Google Docs i Prezi
Raó per la qual la fa servir	Facilitat de treballar a distància i nou model de presentació
Naturalesa de les activitats	Autonomia i resolució de problemes
Dificultats trobades	Horari de connexió
Ajuda / Col·laboració emprada	De les famílies amb l'horari
Rol del professor	Guia del projecte a dur a terme i de les TIC
Rol de l'estudiant	Autònom, treball en equip, descobrir, ser crític…
Resultats
Observacions	Els alumnes superen satisfactòriament els objectius del projecte
Avaluació de l'aprenentatge	Presentació Prezi on-line
Lliçó apresa pel professor	Els alumnes, són molt capaços i hàbils a l'hora de mesclar-se amb les noves tecnologies, són molt motivadores. Requereix una molt bona preparació intercentre per dur a terme aquesta activitat.

Història complerta

Entrevsitador (estil negreta) Mestre (estil normal)

Bona tarda, primerament agrair que m’hagis concedit aquesta entrevista sobre la utilització de les TIC a les escoles

No es mereixen. Està molt bé que hi hagi gent interessada.

Quants anys fa que ets mestra?

Aquest curs serà el setè

Com bé saps, aquesta entrevista és pel projecte plantejat per aquestes escoles de la ZER, em podries explicar una mica el funcionament, si us plau?

I tant! Mira, aquest projecte és de l’àrea de Coneixement del Medi sobre el tema “Llum i So”. Es tracta de, sense mirar massa el llibre de text, aprendre el màxim de propietats de les imatges, colors, i del so. Per això, ens caldrà utilitzar les noves tecnologies com l’Internet, per exemple. Per fer aquest treball, els alumnes de Cicle Mitjà de les diferents escoles de la ZER (són tres escoles), farem grups de tres o quatre persones, fent que cada alumne treballi conjuntament amb dos o tres alumnes més que no siguin del seu mateix centre.

Per poder assolir-ho, fem servir el programari lliure del Google Docs i Gmail per tal que entre els alumnes puguin estar en contacte des de casa seva i treballar conjuntament. De fet, abans de fer aquest projecte els mestres ja ens vam assegurar que tots els alumnes disposessin de la tecnologia necessària a casa seva, és a dir, tinguessin un ordinador amb connexió a internet.

A part, aprofitant aquest projecte, també treballem diferents competències bàsiques com l’aprendre a aprendre, la competència tecnològica, la social, etc.

Llavors, quan hauran fet el treball en suport digital, caldrà que cada alumne faci una presentació molt curta del treball que ha fet juntament amb els alumnes dels altres centres utilitzant l’eina, lliure també, de Prezi.

Interessant. Normalment, les tecnologies, quan les utilitzes? Em refereixo als ordinadors, internet, etc. Més que res per saber més o menys l’experiència que tens en aquest àmbit per tal de voler dur a terme un projecte així.

En aquesta ZER, en general, com que ens coordinem entre els diferents mestres dels diferents centres, tots tenim un domini a nivell d’usuari d’aquestes eines, tan del correu electrònic, com del Google Docs, d’internet... Del que menys experiència tenim, és de les presentacions del Prezi, però abans d’instaurar-lo en aquest projecte, vam fer unes quantes pràctiques els mestres per tal que quan els alumnes necessitessin ajuda, els hi poguéssim donar.

Per acabar, Quina temporització vau programar-li? I com van anar els resultats d’aquest projecte, satisfactori?

Aquest projecte el vam fer al llarg de dues setmanes i els resultats van ser molt productius, perquè tots els alumnes de les diferents escoles, van motivar-se molt pel fet que treballaven amb alumnes que no eren els que estaven acostumats, utilitzant eines que normalment no feien servir, etc. El resultat del treball en sí, també va ser molt profitós perquè els alumnes van aprendre continguts més amplis que el que els oferia el llibre de text i tot.

Moltes gràcies per la teva atenció.

Gràcies a vosaltres també, per interessar-vos en aquest projecte. Que vagi bé.

Presentció de la PAC 2.1: Modelant històries   
                                                                                  

Després de l’estudi dels materials recomanats, la búsqueda i lectura de diferents articles de la web de KITE (que són les inicials de Knowledge Innovation for Technology in Education) de la Universitat de Missouri, que com a objectiu principal té que tots els educadors puguin compartir les seves experiències, i d’aquesta manera col·laborar per aconseguir que els alumnes facin aprenentatges constructius i significatius, redactarem una història seguint el seu format.

Després de l’exposició del cas, s’argumentarà el per què es creu que aquell cas afavoreix un aprenentatge constructiu i significatiu i, per acabar es trauran unes conclusions finals sobre l’elaboració pròpia d’aquesta PAC.

La realització d’aquesta PAC ens ajuda a assolir els objectius com saber identificar, analitzar i aplicar del modelatge de casos o històries amb la intenció d’aconseguir aprenentatge significatiu en el context de la compartició de pràctiques professionals, experimentar les potencialitats i valors de compartir i comunicar el propi coneixement sobre experiències i recursos vinculats amb la Tecnologia Educativa i les Tecnologies en l’educació, investigar i experimentar la potència i valor de reflexionar i compartir que ofereix l’espai fòrum de la UOC i les eines web2.0 i elaborar informes d’experiències properes a la investigació acció.